美术蛙美育，解锁美育的重要性

　　现在，在日本、美国、北欧等一些发达国家，儿童阶段的艺术体验也被纳入了学习课程之中。许多父母和老师都认为，艺术能力的培养将是一门提高幼儿竞争力的教育，需要从娃娃抓起，从小开始一笔一划地教。日本绘画教育大师，鸟岛昭美先生在谈到现今的幼儿绘画教育，表示极大的担忧。希望家长们在儿童的艺术教育的启蒙阶段，能提前了解一些儿童绘画特点，对儿童阶段的艺术教育有一个全面的认识。

　　小编根据鸟岛昭美先生在《培养孩子从画画开始》一书中也提出的观点并且结合日常生活中爸爸妈妈的教育习惯，提出以下八点常见的错误，供参考：

　　1、请记住无论是谁都不会拥有与生俱来的绘画能力。这种能力是儿童在成长过程中非常自然地培养获得的能力。对成人来说最重要的事是守护孩子的这种能力，为他们创造绘画活动的环境与氛围。

　　2、成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义，因此，以成人的眼光去判别和鉴赏孩子的画是不恰当的。孩子在画画时成人切勿在旁边指指点点，这样会对孩子的绘画造成干扰。

　　3、对于孩子的绘画是不能用好坏来评价的，更不能用来做类似心理分析以试图判断孩子的性格，这完全没有意义。

　　孩子的涂鸦仅仅和哭笑一样是表达心情的一种方式而已。一副孩子为了表达自己内心的感受或想法的画，即使在技艺上还未成熟，但通过这种自由的绘画方式使得表达的愿望得到了满足并体验到了愉悦，这就是表达的快乐。

　　4、教孩子绘画的最好时期是6岁以后，在此之前，勿给孩子教授任何形状、画法、简笔画等实则是成人世界里的画，因为这些都不是孩子的画，教给孩子画这些，孩子就不能画出属于自己的画了。同时，过早的教孩子画形象也会逐渐阻碍孩子按照自己的感觉和意愿自由表达的快乐以及由绘画而发展的一些基本能力。

　　5、孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的，等孩子过了六至九岁，系统性地教授绘画知识和技能才开始变的有意义。而在此之前的以成人方式的教授行为都是拔苗助长的，反而会毁掉孩子的天资。每一个孩子在幼儿时期都不是天生的画家。

　　6、那么如何与孩子进行绘画方面的交流呢？孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才能明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”了，被理解了，他们才会有种表达的乐趣，他们的绘画行为才有意义。

　　7、艺术的真正本质，就是以毁坏、弄脏已有形象为基础的。孩子本身对破坏性的活动非常喜欢（他们喜欢在墙壁上随意乱画、玩各种颜料和画笔.....）因此请不要为了“干净”而剥夺了孩子宝贵的创作机会。

　　8、孩子涂鸦之后，有时会把自己的作品破坏掉，如画好的小车剪下来，画好的小人剪下来，让它们打斗，这其实是孩子在发展造型能力，家长应该高兴。

　　以上就是小编整理的相关内容，希望能对各位家长有所帮助。