美术蛙美育，解锁美育的重要性

对于儿童画，不少家长们拿成人的眼光去欣赏，去做比较，或者是以“像不像”和“准不准”去评判好坏。当孩子满心欢喜的拿着自己的绘画作品给自己看的时候，家长却说：画的什么啊，一点都不像，乱七八糟的，你看看那个谁谁...画的多好！这样很容易扼杀孩子爱画画的兴趣，使孩子不敢大胆的去进行创作。所以今天蛙蛙要给大家分享一些对于儿童绘画家长需要懂得的一些教育理念。

没有画法的方法是最好的方法，没有技巧的技巧是最好的技巧，不留痕迹的教育是最好的教育。­ 教给孩子一招是错误的，教给孩子一种思维方式是对的。对孩子来说，绘画不是一种技巧，而是思维活动。孩子们最优秀的作品大都是“乱七八糟”的，一般家长把这类作品称为“乱”，但专家们却把这样的画称为生动、有创见、有灵气。儿童在画画时乱涂对孩子来说不是坏事，这正说明孩子是无拘无束的。美术蛙少儿美术课中，在孩子初试绘画时，老师们在教学上是“先放开，后治理”在“乱中求治”，而不是一开始就给规矩。

不要让孩子画简笔画。久而久之，孩子就不习惯动脑筋了。简笔画的固定图式抑制了孩子的想像，有碍孩子创造思维的发展。孩子的画，画得像的不一定好，好得不一定像，能反映孩子生活感受或体验的就是好作品。孩子们画画是从不怀疑自己技巧的，他们没有不能画、不敢画的东西。再复杂的人物景象，只要经过了他们的头脑，就会变的简练起来；再简单的事物只要经过他们的手画出来，就会变的丰富起来。这就是儿童画­。孩子们画画只凭满腔热情，不凭画法画理，方法步骤对孩子用途不大。这种无规则、无技巧只想着玩的画，就是儿童画。­  

在家辅导时启发孩子是对的，安排孩子画什么？怎么画是不对的。比如画一簇花，家长只能告诉孩子这些花的颜色、造型和叶子的形状都是不一样的，怎么不一样须自己去看。家长督促孩子画画时，有可能孩子并不想画。孩子喜欢画画并不是每时每刻都愿意画。家长安排每天必须画一幅画，事实上是把画画当成一种任务压在了孩子身上，久而久之，孩子会把画画当成一种负担，不喜欢画画了。­每个孩子由于个性的不同，家庭环境和受教育的不同，就会有不同的艺术知觉。任何“步调一致”和“统一行动”，都是违背孩子生理和心理的。­

孩子的画画得干净没有错，但如果家长要求孩子一定要画得干净就是错误了。孩子画画儿如太重视画面干净，就会束手束脚不敢大胆涂抹了。其实，画的审美价值并不取决于画的表面。“乱”涂的也有优秀之作，好的作品应该是作者对事物认识角度、深度地体现及绘画经验的积累与总结。孩子画中的图案和色彩是他们地创造，他们在毛驴、大象、骆驼、螃蟹、老鼠等单灰色的动物上画出漂亮的花纹和图案，这没有什么不妥。如果生活中没有的东西不能画，那么，什么才叫创造呢？对孩子来说想象比真实更重要。

欣赏儿童画有两个误区：一是用成人的眼光解释儿童画；二是把儿童画当成一种专业技术看待。­

家长是孩子的第一任教师。家长对孩子画画的认识和处世原则、态度、方法，会直接影响到孩子。如果家长在孩子学画过程中，对孩子“帮助”太多，孩子长期生活在凡事听家长“安排”按家长“指令”办事的环境中，孩子的想像力、创造力就会受到抑制。随着家长不断加深的“关爱”，更会逐渐减弱或消失的。使孩子不能独立的生活，变得过分依赖父母，从而失掉了孩子的自主性。­让孩子在生活中学会观察，是美术课重要内容之一。观察不是看而是思考，只要认真思考的东西才能称得上观察。

孩子成长中的一举一动都同他们的身心发展有紧密的关系。孩子的每一张画都是他们生长发育、特别是心理发展的真实记录。我们应该从画中发现不同孩子不同的绘画优点，并给予鼓励与赞同。