美术蛙美育，解锁美育的重要性

大自然是美丽的，世界是美好的，儿童是可爱的。每个孩子天生就爱美，而美术教育的目的就是让儿童更好的认识美和表达美。我们认为要培养幼儿对美术的兴趣要注意以下几个方面：

为孩子自由绘画创设适宜的心理环境

我们发现，当一个孩子还不会握笔的时候，他就喜欢拿着笔到处乱涂乱划。这个时候的大人往往不能意识到这是孩子发展的需要，而把这种行为定入为“搞破坏”。

实际上，孩子这时也是无意识的进行了一些手部肌肉的锻炼，为今后对线条的控制能力的发展创设了一个条件。我们可以为孩子提供一张纸，一支笔，让他随意的自由涂画。

孩子对此活动持续时间的长短，作品是否精彩并不重要，只要没有其它重要的事情，就随他的意愿就好，大人不需要加以过多干涉。

注意，刚开始时的笔最好是彩色的水彩笔。

第一：它不容易断。

第二：它有丰富的色彩，可以促进宝宝对颜色的认识。

家长在这一过程中，可以陪在孩子身边，但是千万不要去示范，去教他如何画。因为一岁多的孩子独立性已经开始发展，他们很喜欢独立的去做事，对别人的干涉很反感。

我们只要陪在他身边，鼓励他，给他一个良好的心理环境就可。同时，还可以他一边画，一边替他说他画的内容，丰富幼儿的经验。

多带领幼儿到自然世界中去观察和感受

孩子对这个世界充满着好奇心，他们对外界环境的敏感程度要比成人高许多倍。

一个小小的婴孩在家里呆着的时候，他也许会哭闹不止，而当他由亲人带到外面时，他的小眼睛会四处张望，一刻也不停。所以说，孩子是容易被外界事物所吸引的，而且他们也是非常喜欢的。

但是有的孩子却无法将自己的所见用画纸去表现出来，或者说他们所表现的与他们自己所看见的会出现很大的偏差。这些主要是因为孩子虽然爱看，但他们的观察与记忆都是无意识的，保留的时间不长，即使事后有记忆也是零碎的，片断的，甚至会有所偏差。

这样，就需要家长有意识的培养孩子的观察与记忆的方法。如：在观察过程中，家长可以问孩子：“这是什么颜色的？是什么形状的？叫什么名字？”这样有利于孩子体验各种各样的颜色与形状，为幼儿绘画提供素材。

用多样形式来培养幼儿对于颜色的喜爱

心理学告诉我们，孩子天生对于颜色是敏感的，从颜色开始进入，容易吸引孩子对美术的兴趣。但是要保持这种敏感也需要我们后天的培养。

美术蛙的老师们在教学过程中曾经发现，让孩子自由做画时，一些孩子经常喜欢用黑色，把人涂成黑色，把天空涂成黑色，把小草涂成黑色，一张本来构图比较好的图画被涂得一片漆黑。问他为什么涂成黑色，他也说不出个所以然。

针对这个情况，美术蛙的老师们建议家长可以通过一些方式让孩子们认识各种各样的颜色。

 · 玩色的游戏 · 

家长可以带着孩子进行“玩色的游戏”，目的是让孩子认识各种各样的颜色，感受各种颜色带来的不同的视觉冲击力。

把各种五彩缤纷的颜色调到一个个的盆里，让孩子们玩手掌印画。他们只需要把手掌或者是脚掌放进盆里，就可以在纸上印出各种各样的脚印或手印。

还可以使用一些玩具，比如：用积塑玩具的汽车轮胎醮颜色在白纸上滚动，一边还可以发出“嘀嘀”的声音，留下一道道彩色的印迹。还可以用小玻璃球醮色在一个箩筐里自由的滚动，留下印迹。

这些都是以游戏的方式让孩子认识颜色，以一种最简单，最快乐的方式将他们引入艺术殿堂。

重视观察欣赏，提高幼儿对颜色的感知力

孩子对颜色的感知力，只通过动手画画获得的只是片面的，我们还要让孩子们去观察去欣赏去点评，提高他们对于颜色的感知力。我们可以将孩子的作品全部挂起来，然后和孩子们一起点评，重点放在各种颜色带给我们什么样的感觉。

比如，带着孩子认识红色，和孩子谈论太阳就是这个颜色，它带给我们一种暖暖的感觉，看到这种颜色，我们就会很高兴，很快乐。认识黑色，我们可以说，这是夜晚的颜色，人们都会很安静的睡着了。还有不高兴的时候，遇到伤心事的时候，我们也会用这样的颜色来表示。从而让孩子们从客观的角度更好的去理解颜色，为将来运用这些颜色做准备。

重视儿童在绘画过程中的语言活动

艺术作品是人的思想的反应，一些优秀的作品，除了技法上的娴熟之外，更重要的是它们所表达的内在思想。

儿童思维的发展在一定的程度上和语言的发展是分不开的。一些画面很简单甚至不易让人看得出画的是什么的幼儿作品，如果让孩子解释给你听他画的内容，你会发现这是一副非常精彩的作品。

例如：有的孩子在画上涂满了黑色，一眼望上去，很一般，可他却会告诉你：星星玩累了，回家睡觉了。

幼儿在画画的时候没有目的的，只有当家长或老师问起他们时，他们才会想一想以后再告诉你他画的是什么。有时候在家长的追问下，才会一边思索一边绘画。因此，在孩子绘画之前与孩子共同讨论自己将要画什么，帮助他们整理绘画思路也是很重要的。

孩子是热爱画画的，他们感受美、表现美的能力也是非常强烈的。美术兴趣的培养也需要根据他们自身的发展规律而进行，要重视孩子的心理，通过自由的积极的活动来树立孩子在美术活动中的自信，培养他们对美术的兴趣，同时注意各项能力的训练。这样，他们今后才能更好的去理解美表达美。